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教技论文

信息技术课上的“三字经”

文章来源: 作者: 发布时间:2014年07月08日 点击数: 字号:

 

信息技术课上的“三字经

苏州市吴中区长桥中心小学  吴晓明

摘要:信息技术步入课堂教学,它的任务就是要培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力。让学生在信息技术课堂上不仅要上好课,学到必要的知识,更要培养好学生收集信息、处理信息、运用信息的能力,让学生在纷繁复杂的信息海洋中汲取有用的知识。在教师的教与学生的学中,作为一名教授信息技术课的教师,需要付出很多的努力。让学生能“听后练,练中思,思后学”,从课堂的教学入手,提高学习的兴趣,改进学习的方法,掌握必要的技能,做到会学习,能主动学习。更需要教师,在教学中能“学中教,教后思,思后改”,不断的丰富自己的学识和能力,在反思活动中,不断改进教学方法,激励学生的学习。通过自己的提高来促进学生的提升,在师生互学共进中达到教学的和谐发展。

关键字:信息技术  做中练  学习兴趣  反思  伙伴教学

正文

进入21世纪以来,信息素养已成为当代青少年的基本素养,中小学信息技术课程已成为基础教育中不可或缺的基础课程。信息技术作为一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动作为课程形态的必修课程,它旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必要的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为信息素养的全面养成和终身发展打下基础。这就决定了信息技术课不同于以前的电脑课、计算机课,更不同于我们的语、数、外课程,在教学方法、教学评价、教学管理等方面也区别于他们。

信息技术其自身知识更新速度快,新概念、新方法不断涌现,新软件和新硬件层出不穷;而且实践性、操作性强,实用性突出,所以在实际的教学过程中,要做好教师和学生两方面的准备工作。我们都知道,教学的过程是师生双方互学共进的一个过程,在这个过程中能否形成“以教督学,以学促教”的良好学习氛围是我们在教学过程中要努力做到的。

一、让学生“听后练,练中思,思后学”

首先,听后练。在现代课堂教学的模式中,学生能否认真听课,是学好知识的前提。在日常的教学过程中,培养学生能做到认真听的习惯是关键,在听的基础上认真练习是主要方法。为了能让学生认真听,教师必然要自加压力,让学生肯听、想听。这就要求教师在讲解的过程中能激发学生的听的兴趣,提高听的效果。

怎么样提高学生听的效果呢?我们都说兴趣是最好的老师,是学生想学习的内在基础动力。我们在教学过程中应更加重视挖掘和体现信息技术课的趣味性、娱乐性等魅力,以动画、游戏等形式来吸引学生。例如:在学习完鼠标的操作后,就可以让学生玩玩操作系统自带的扫雷、纸牌、射击等小游戏。在游戏中迅速掌握鼠标的左右单击、双击、拖动等操作。在学习完输入法后,不能只让学生用打文章来练习,可利用QQ聊天、上学校的班级博客留言等方式进行,既有利于学生交流,又能提高输入速度。练习有兴趣,必然反过来促进学生的听课效果的提高。

其次,练中思。信息技术操作性强,所以加强练习是必然的手段。但是单纯的练习在效果上不能令人满意。我们要让学生能在练习中思考:同样是在练习打字,为什么其他同学练习的效果比我好。而自己同样在练习,但效果却不明显,进一步促使学生需要认真自觉的练习。在练习的过程中思考促进自己技巧、技能的掌握。而在这里,老师鼓励学生自主总结提炼显得犹为重要。

最好,思后学。我们教学的目的,是让学生能掌握学习的方法。教师的教,只是一个讲授一个方法。让学生在思考后能掌握自己自主学习的方法才是我们的目标。在教学中,可以把学习的任务通过网络发给学生,学生使用自己的计算机根据教师提出的学习目标与任务自主选择学习方式和学习资源来完成学习,从而受到启发,对所学知识加以整理和延伸,形成自己特有的东西。鼓励学生解决问题的多样化,增强学生灵活分析问题的能力。例如在教学“欣赏音乐”一课时,要求学生下载一首自己喜欢听的歌曲,学生搜索、下载的方法多式多样,有通过专门的网站的,有用专用下载工具的等等,我们所需要的就是为达到目的,不择手段。我们不必强求用统一的方式方法。但在学生操作时,教师要加强巡视指导,及时发现问题,反对学生放任自流,无目的的实践,干课堂无关的事,让学生在实践活动中发现和掌握知识。有的时候我们甚至可以让高年级的学生自定想学习的内容,让他们通过内容自学,教师起一个辅导者的作用。

二、需教师“学中教,教后思,思后改”

首先,学中教。信息技术方面的知识,更新速度快,新的软、硬件不断涌现,今天才出现的知识,可能明天也就过时了,教师绝不是知识的权威。大教育家蔡元培先生早就讲过:“教师不一定样样先于学生,学生在许多方面可能已经超过了老师。”在过去,表扬教师的高尚,就是“给人一杯水,自己须有一桶水”,而在今天,教师拥有一桶水已经远远不够,“给人一碗水必须自己长流水”。教师要保证知识永不干枯,必须时时注入新血液,丰富自己。不断丰富自己,提高自己,才能对学生进行有效的教学活动。

同时,教师要成为学生学习知识的引路人,而不是知识的灌输者。教师要有培养学生的终身学习的习惯和本领。因为我们在教给学生一种本领的时候,当学生需要使用时,可能发现,已经是过时、淘汰的东西。这个现象在职业教育的过程中更加的明显和突出。所以我们要让学生知道并不是掌握好教师教授的知识就好了,而是要不断的丰富自己的知识面,勇于探索新的知识,教师在这方面要给予学生充分的榜样作用。

其次,教后思。教师,教书育人,怎样教?体现了一个教师的个人水平,也是优秀教师和一般教师的区别所在,所以在教学后我们一定要学会反思,反思自己在每一堂课中的成败得失。叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但一个教师如果坚持写三年的教学反思,就有可能成为名师。这说明写教学反思对教师的专业成长是非常重要的。“学而不思则惘,思而不学则贻”。我们要在教学反思中培养自己不断发现新问题,解决问题的能力。都说一个优秀的教师必然是一个勇于反思,也是一个会反思的教师。

那我们反思什么呢?不一定都需要什么大而深的道理,当然能总结提炼出大而深的理论更好。只要想想今天的这节课上:我讲授的时间有多少?学生练习的时间有多少?哪些教学设计取得了预期效果?如果给我重试的机会,在哪些方面我将做得更好?……各种问题,不需要大,只需要能认真反思自己一个小细节就可以了。

反思一节课不难,难的是要坚持不懈。一节课,十节课;一年,十年如一日的坚持,才是我们在反思之路上要坚定不移的动作。我们也听到了,看到了在坚持写教学反思之路上成功的例子,在这里不多做介绍了。

教师应多学习,多思考,可以通过撰写教学日志、博客、教学随笔等形式来反省自己的教学工作;也可以用BBS论坛、QQ群,让学生积极参与进来,共同探讨学习的过程,对学生提出的问题、看法、观点积极思考,总结教学经验,改进自己的教学方法,从而提高教学效果。

最好,思后改。反思自己在教学中的成败得失只是一个开始,关键在于能利用反思所得的成果改进自己的课堂教学。哪在具体的教学过程中我们可以怎么做呢?

首先,合理分组,奖励竞争。一个班级一般都有四、五十名学生,而小学生相对来说自主学习和管理能力较弱,有时靠学生个人的学习并不能有效的掌握知识和技能。教师可以根据学生的共同特点和个别差异,综合考虑全班每个学生的智力与非智力的因素,利用小组合作学习的形式,根据教室座位的编排情况,四名或多名学生成立一个学习小组,按照“组内异质,组间同质,条件均衡”的原则建立多个学习小组,使认知、操作、语言表达能力各不同的学生做到优势互补、相互促进、共同提高。

课上,小组间展开竞赛,对于每一组的学生进行评价,评出“最佳表现小组”、“最佳合作小组”、“最佳表现个人”等等,适当给予一定的奖励,奖励可以是一句表扬的话,也可能是一个亲昵的动作,也可以是……只要是教师认为能激励学生学习的都可以。通过评比,让学生不断找出自己的不足,提高学习效率。

其次,有效整合,协作促进。

由于信息技术教学的特征之一是“做中学”,强调人的参与,而每个学生操作能力和接受能力不同,互助协作是必然的要求。所以笔者认为比较好的方式是采用“伙伴教学”的方式。

1.确定“伙伴教师”和“伙伴学生”。运用“伙伴教学”的方法之前,教师要对班级学生的情况做细致的统计和全面的分析。其中包括信息技术的基础知识和技能、学习能力和兴趣等情况。当然最重要的是,他们是否愿意帮助他人。挑选出那些学有余力、乐于助人的学生作为“伙伴教师”。同时,选出学习基础和操作技能差、兴趣淡泊的学生作为被帮助的“伙伴学生”,成立互学共进小组。可以根据实际需要,一位“伙伴教师”带2-3位“伙伴学生”,当然你也可以选择一帮一的方法进行。

2.加强对“伙伴教师”的培训和指导。要使“伙伴教师”真正成为教师的好助手、学生的好帮手,必须对他们进行相关的培训和指导。要让“伙伴教师”能 “不自满,要虚心;多学习,讲进取;不专横,要耐心;多务实。讲奉献。”真正成为教师在课堂教学上的好帮手。

最后,科学评价,及时总结。

信息技术课的评价方式多样,而且不同于其他的学科。练习之后,可以让学生总结自己是怎么做的,用了哪些方法,哪一种方法最简单,自己有什么方法是想教给其他同学的?自己完成的作品,好在什么地方,还有什么地方是可以修改的?……可以让学生通过建立自己的学习成果袋,通过一条两条的记载,记录下自己每节课所掌握的知识技能。

教师在评价学生的学习情况时,不仅要评价学生对知识的掌握情况,还应该对学生在课上的思想、情感、态度、习惯等表现,通过小组内评价的方式,同样记录在学习成果袋的内容中。教师要发挥评价的积极作用,促进学生自我提高。

一节信息技术课,一个系统的工程。教师作为引导学生学习的人,在这其中完成好教与学的任务,是对学生的负责,需要自身过硬的基本功和负责任的态度。教师给学生多一份求知的欲望,多一分学习的兴趣,多一些表现的机会,多一次成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量,这应该是信息技术教师最终的任务。让我们共同努力,给学生一个美好的明天!

 

参考文献

1、《“伙伴教学”在信息技术教学中的应用》  呼伦贝尔市海拉尔区胜利街小学 赵伊晶

2、《如何提高信息技术课堂教学效果》 重庆市梁平中学 方厚志

3、《现代教育教学探索》2009年第3期